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相信有很多刚毕业的大学生和他们的父母都有这样一个困惑，为什么大学毕业了，还总是找不到适合自己的工作？或者找到了工作，又觉得不适合自己。是工作少吗？可事实上现在很多公司都是虚位以待。又是毕业季了，职业测评中心，心理咨询中心人满为患。为了解开这个困惑，我们来看看职业发展的几个阶段。
1、 社会身份意识的发展。
什么是身份？说起身份，大家都联想到身份证，我们每人都有一张身份证，显示我们的姓名、年龄、性别和户籍所在地，这些都是我们的身份信息。上面还缺一样信息，那就是职业，职业就是一个人的社会身份。
社会身份的意识萌芽是在青春期，它是孩子向成年人发展过程中一个最为重要的纬度。这个阶段的孩子需要回答这三个问题“我是谁？” “我这一生要成为什么样的人？”“我能给社会带来什么样的价值？”回答好这个问题，就基本找到了自己的社会身份。比如我们有一个科研项目的导师，他说他从小就喜欢物理，想成为科学家，他父亲就协助他以李四光为偶像建立了他的身份模型，现在他哈佛物理学博士毕业，成为了一名塑料领域的科学家。
社会身份是人生旅途中的一座灯塔，有了它，人生才会有前进方向，学习才会有无尽的动力。没有了它，人生很容易迷失自己。
2、 专业的选择。
中国发布的《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类。国际标准职业分类也是8个大类，83个小类，284个细类，1881个职业。有了青春期身份发展的基础，孩子可以从这些职业中选择他愿意从事的职业，然后匹配对应的专业和学校。试想想，如果没有身份发展，孩子怎么可能从这几千类职业中挑出自己要的？
3、 就业。
大学或相关职业院校毕业后，进入匹配的机构就业。
这就是职业发展的三个阶段，那么面对就业困惑的孩子，问题出在哪里呢？我们分析了一下，问题出在以下几个方面：
1、在青春期社会身份模型没有建立起来。
孩子不知道自己是谁，未来要做什么，只知道学习考试。这个阶段父母要让孩子思考三个问题，“我是谁？” “我这一生要成为什么样的人？” “我能给社会带来什么样的价值？这三个问题。对于无法思考清楚的孩子，父母要鼓励他们多参加实践活动，在实践中去体验，去探索；参加各种兴趣活动，在这个基础上，再进行观察，找到自己未来的社会身份模型。
2、父母功利型的思想阻止孩子身份意识的发展。
每个孩子都有自己的天赋特长，有的孩子很擅长艺术，有的孩子喜欢建工程模型 ，有的喜欢组织活动。但是有的父母会因为自己对某种职业负面的体验或功利化的思想而阻止孩子去发挥他们的天赋。有个女孩，特别喜欢唱歌，在音乐方面也有天赋。可是她的母亲却以“太花钱”为理由阻止她去学音乐，后来她在父母的安排下选择了园林设计专业，到现在三天两头换工作，而这些工作都与园林设计无关。还有一个男孩，他从小在绘画方面就显示出特长，但是他的母亲以“绘画不好就业”为由，要送他学医，说医生好就业。现在男孩医学院毕业了，不当医生，又跑到画廊去工作。
3、功利化选择学校和专业。
有人问，选校和选专业哪个重要？从职业规划的角度来说，肯定是先选专业再选校。但是我们很多父母往往都强调先选学校。孩子要上中国五大名校，世界前30名名校，而忽略了专业。强化的是需求，是欲望。结果让很多孩子是心想事不成。事实上，名校招收的是有抱负、能为社会带来价值的孩子。中国五大名校统招的是裸分在各省名列前茅的孩子，特招的是在国际上或者国内专项比赛中获奖的孩子。世界名校招收的是在某领域有天赋或者有突出贡献的孩子，哈佛大学面试有一个问题就是：你能给我们社区带来什么价值？有什么样的证据可以证明？
还有就是选专业方面，比较功利化。一段时间英语热，许多孩子就选择学英语专业，一段时间计算机热，许多孩子选择学计算机，一段时间人工智能热，孩子们都去学人工智能，一段时间出国热，孩子们都要出国。有一位同学，为了能考上重本，随便选了一个专业，为了能读研究生，随便选了一个专业，现在研究生毕业五年了，还没有找到合适的工作，只能啃老。
以上就是虽然大学毕业了，但是还是很多人找不到适合的工作，一直在困惑和迷茫的原因。所以职业发展是影响孩子终身发展的大事情，父母要从青春期帮助孩子做好各种职业规划。
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